Primera infancia, de última en las aulas

Dicen que su cerebro es como una “esponjita” que lo absorbe todo. Y los adultos repiten una y otra vez que son el futuro del país, pero su presente es vergonzoso: en Cali, el 80% del total de los niños entre los 0 y 4 años no tiene acceso a la educación, según los datos de la Comisión Vallecaucana con la Educación. Incluso, la mayoría de los menores de esas edades que estudian, lo hacen en instituciones del sector privado. El dato es aún más preocupante, pues según la Secretaría de Educación Municipal casi el 70% de los 176.308 niños entre 0 y 4 años que viven en la ciudad pertenece a los niveles 1 y 2 del Sisbén y no pueden pagar una matrícula. “Lo más grave es que tenemos menores por debajo de estos estratos, que están en una situación de extrema pobreza”, declaró María Andrea Salamanca, coordinadora de la Unidad de Primera Infancia de la dependencia. De los más de 120.000 menores de estratos 1 y 2 de la capital del Valle, la Secretaría sólo logró atender a 3.111, hasta junio del presente año. “Estamos en un proceso nuevo, porque antes el Gobierno sólo debía garantizar la educación a los niños mayores de 5 años, pero con el nuevo Código de Infancia se busca atender a los otros menores. Creo que Cali va por buen camino, pues hay ciudades que no han iniciado aún este cambio, aunque necesitamos ampliar mucho más los cupos”, dijo Salamanca. Según la funcionaria, es urgente que se hagan nuevas inversiones. “Tenemos miles de niños por fuera de la cobertura en el Distrito de Aguablanca y la comuna 6, donde uno queda con el corazón en la mano al ver que lo que hacemos es tan poco frente a las necesidades que hay”. Los cupos educativos que cubre actualmente la Administración Municipal se entregan a través de un convenio con el Ministerio de Educación y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Icbf. Sin embargo, el Instituto, a través de los hogares infantiles y comunitarios, ofrece educación a los menores de 5 años. “En Cali, mediante estos programas, atendemos a 30.000 niños y esperamos aumentar la cifra, pues la inversión que no hagamos en estos años se verá reflejada en el futuro. Un niño que no tenga un buen desarrollo en esta etapa pierde muchas oportunidades”, explicó el director regional del Icbf, John Arley Murillo. Cortesia: Copyright © 2005 www.elpais.com.co

Evaluación de los problemas de aprendizaje

El tratamiento incluye una charla con el niño y la familia, evaluación de la su situación, revisión de las pruebas educativas, y consulta con la escuela. El psiquiatra de niños y adolescentes hará sus recomendaciones sobre dónde situar al niño en la escuela, la necesidad de ayudas especiales, tales como terapia de educación especial o la terapia del habla y los pasos que deben seguir los padres para asistir al niño y ayudarle a que pueda lograr el máximo de su potencial de aprendizaje.

Cómo tratar los problemas de aprendizaje de los niños

Si los problemas del aprendizaje no se identifican y se tratan a tiempo, la educación, la autoestima, la vocación, la socialización, y las actividades diarias del niño se verán muy afectadas. Sus efectos pueden ir aumentando y agravándose como una bola de nieve al girar. Por ejemplo, un niño que no aprende a sumar en la escuela primaria no podrá entender el álgebra en la escuela secundaria. El niño, al esforzarse tanto por aprender, se frustra más y más, y desarrolla problemas emocionales, tales como una baja autoestima ante tantos fracasos. Algunos niños con problemas de aprendizaje se portan mal en la escuela porque prefieren que los crean "malos" a que los crean "estúpidos". En 1983, la American Bar Association señaló que existe un vínculo inequívoco entre los problemas del aprendizaje no diagnosticados a tiempo y la delincuencia juvenil.

Caracteristicas de problemas auditivos y verbales

El niño presenta apatía, resfriado, alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas del oído; se siente mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto; depende de otros visualmente y observa el maestro de cerca; no puede seguir más de una instrucción a la vez; pone la tele y la radio con volumen muy alto, etc.